Chi non era presente alla prima lezione provi ad usare il forum, Metta il suo nome e il suo indirizzo e-mail nel forum e, nei prossimi giorni, una foto.
• Nella prima elezione abbiamo affrontato alcuni quesiti, tranne il quesito 9, su cui ci soffermiamo adesso:
ecco i quesiti, affrontiamo il quesito 9 e leggiamo i commenti proposti (limitiamoci al primo link proposto nella risposta al quesito). [X]

• Nei commenti sono proposte alcune attività col software R. Esso č accessibile da tutti i computer del DiMa. Vediamo dalla pagina iniziale del corso come collegarsi al sito da cui può essere installato.
Svolgiamo poi le attivitā proposte nei commenti al precedente quesito 9.

• Andiamo in questa pagina (a cui abbiamo appena visto si può arrivare anche dalla pagina principale del corso cliccando "software"), entriamo nella sezione R project e da qui nella sezione per la Scuola di base, che esaminiamo, svolgendo le attivitā proposte al computer (senza aprire gli ulteriori link ivi presenti).

• Vediamo poi come si può usare Desmos (accessibile dalla stessa pagina), facendo:
clicca Start Graphing
metti   x = y^2   nel box 1
metti   (sin(t), 2*cos(t))   nel box 2 e scegli [0, 7] come dominio di t
metti   x > m * sin(y)   nel box 3, e poi aggiungi lo slider e prova ad operare su esso
batti   d  poi  /dx  poi  →  e infine  (a*x^2)+b   nel box 4, e poi aggiungi gli slider e prova ad operare su essi.
Provare a cambiare la scala (clicca la chiave inglese e modifica gli intervalli delle x e delle y)

• Prime domande/risposte sul ruolo che possono avere il software e la "rete" nell'insegnamento.