•  Continuiamo (dal quesito 13 in poi) ad esaminare i quesiti considerati nella scorsa lezione, nel seguente modo:
Vediamo alcune possibili attività per la scuola di base (elementari e medie) che possono darci un'idea, indiretta, di come potrebbero essere costruiti percorsi didattici in cui "introdurre" e "consolidare" le prime abilità di manipolazione delle "formule", qui:
esaminiamo i quesiti,
pensiamo al modo in cui potrebbero essere affrontati nella scuola di base,
discutiamo delle difficoltà che possono incontrare gli alunni e dei contesti didattici in cui attività simili potrebbero essere affrontate,
... ,   e solo dopo guardiamo le soluzioni commentate.
    Gli "esercizi" che non riusciamo a discutere oggi li vedremo nella prossima lezione.

• Completiamo, poi, il rapido esame di alcune attività affrontabili con R andando qui nella sezione "Approfondimenti":
− esaminiamo la parte sulla "risoluzione delle equazioni polinomiali" prima della "NOTE", circa ad un quarto del documento,
− poi consideriamo gli esempi 3 (in "esempi-3" clicca anche "altri esempi qui"), …, 10, 12-14, 16.