Sotto vedi parti di due disegni dello stesso campo fatto da un bambino di 6 anni dopo due successive uscite fatte con la sua classe e il suo insegnante.  Quale dei due disegni è stato fatto dopo la seconda uscita? Perché?

(A)

(B)

È uno dei molti esempi di riflessione sullo sviluppo delle proprie capacitą (qui di disegno, ma possono essere di qualsiasi altra area del sapere e saper fare) che possono essere fatti affrontare agli alunni, dopo aver già svolto attivitą simili concretamente.
Puoi trovare un inquadramento pił generale degli aspetti legati allo sviluppo delle abilitą geometriche qui.