3. Sui quiz "a risposta multipla"

• Hanno il vantaggio di comportare una facile valutazione quantitativa a cui corrisponde, in maniera "inversamente proporzionale", la difficoltà nella formulazione, se si vuole che i punteggi conseguiti siano associabili a dei livelli di conoscenza e preparazione.
• La difficoltà può essere accresciuta da eventuali vincoli temporali (nel caso dei quesiti "ingresso-ssis" questi sono cambiati di anno in anno).
• Alcuni aspetti (la capacità di sintesi ed espressività nella comunicazione e l'uso corretto di alcuni linguaggi, …) non sono verificabili. Non sono valorizzate le riflessioni giuste e significative che l'esaminato può aver fatto nel corso della elaborazione, pur se, per qualche incidente di percorso, non è giunto alla risposta giusta.
• Vi sono alcune strategie (e alcuni atteggiamenti psicologici) nell'affrontare una batteria di quiz che, indipendentemente dalla natura dei quesiti, possono influire in maniera consistente sull'esito.
• Nella formulazione dei quesiti si è cercato di tener presenti queste difficoltà (per cercare di ovviare ad esse), e del fatto che alcuni aspetti mal valutabili possono essere oggetto di valutazioni in sede di seconda prova.

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