Che cosa sta dietro alla progettazione di un percorso didattico?

# Qualche riflessione sui curricoli: inquadramento del problema e messa a fuoco delle questioni ad esso connesse, su cui torniamo nei "#" successivi.
# Influenza sulla programmazione delle "teorie cognitive"
# Esempi di nuovi rapporti tra ricerche cognitive e programmazione:  ruolo dei conflitti,  esplorazione dei concetti difformi, …
# Esempi "negativi" di pratiche scolastiche: nel favorire misconcezioni sulla matematica, nel favorire forme di transfer dei concetti non motivato, nella pretesa di definire esplicitamente e più o meno formalmente (e non correttamente) i concetti prima e/o piuttosto che avviarne la costruzione mentale e/o le motivazioni
# Sulle rappresentazioni mentali, la memoria (e bibliografia)
# Un altro degli aspetti che abbiamo focalizzato sin dall'inizio (distinzione tra curiicolo implementato, testato e acquisito) è quello della valutazione.