Continuiamo dall'ultimo discorso ...
gruppo A
gruppo B
Un altro esempio dello stesso "discorso": i modi in cui
Wertimer (un secolo fa) proponeva di introdurre l'area dei parallelogrammi
e i modi in cui lo si potrebbe fare
ora
Emma Castenuovo (articolo su triangoli ...):
quali sono le osservazioni "generali", indipendenti dal caso dei triangoli, che fa?
Emma Castenuovo (foto mostra) (e biografia)
( http://it.wikipedia.org/wiki/Federigo_Enriques
http://en.wikipedia.org/wiki/Federigo_Enriques
http://it.wikipedia.org/wiki/Guido_Castelnuovo
http://en.wikipedia.org/wiki/Guido_Castelnuovo
genealogia)
Emma Castenuovo (quando aveva circa
90 anni, in video)
E dopo un po' di "storia" ...
Troisi
(qual è l'immagine collettiva della matematica (scolastica)?).
Dove / come /quando insegnare le coniche?
Vedi obiettivi e parte sulla geometria dei
programmi della scuola media (1979) (e di quelli del biennio)
e di quelli delle elementari
(guardiamo i programmi per avere un'idea di quanto viene proposto: ma l'obiettivo del corso non è
quello di insegnare secondo le indicazioni dei programmi!!! - perché?)
Dove / come / quando insegnare le derivate?
Dove / come / quando insegnare le trasformazioni geometriche?
Dove / come / quando insegnare le funzioni polinomiali?
Prime discussioni
Ci soffermeremo la prossima volta sul primo quesito proposto due lezioni fa.
[ricordo che per la prima prova scritta abbiamo fissato il 12/4]